目次
日本語における主語と主題
読解における仮説検証能力と自己モニタリング 授業をつくる
言語学習初期における音声言語教育の意義
口頭表現授業におけるドラマプロジェクトの試み
『となりのトトロ』から日本の宗教を考える
海外旅行接触場面における一英国旅行者のインターアクション
依頼場面における日韓両言語の談話構成について
韓国語教材における活用語の品詞名・文体名について
日本の高等教育機関における経験的異文化トレーニング研究概観
コメニウス著『大教授学』に見る言語教育者への指針
ヴァリニャーノの第二言語教育観
アーネスト・サトウ、ウィリアム・アストン、ジョン・オニールらが使用した日本語学習書の一考察
明治後期中国人学習者に対する「問答」を使った口語指導
戦前台湾の社会教育における日本語教育
マスメディアを利用した日本語教育
ウイーン領事養成学校の日本語講師Do Cyong-Ho〈都宥浩〉について
戦時期の日本語普及事業と松宮弥平・松宮一也
山口喜一郎「対話に於ける言語活動の特徴」を再読する
横浜中華学校における日本語教育史の一断面
日本語教育用文法用語の出自系統別分類試論
東南アジア4カ国〈タイ・マレーシア・シンガポール・インドネシア〉日本語教育機関見学記録〈1975年1月4日～31日〉
架空対談「20世紀の日本語教育史研究者を発掘する」
